การสอนเด็กวัยเตาะแตะให้สื่อสารและแบ่งปัน

👂ทำความเข้าใจการสื่อสารของเด็กวัยเตาะแตะ

การสื่อสารของเด็กวัยเตาะแตะไม่ใช่แค่เพียงภาษาพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะการแสดงออกและการรับฟังที่หลากหลาย เช่น ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ภาษากาย และความสามารถในการเข้าใจคำสั่งง่ายๆ การรับรู้ถึงขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนาภาษาถือเป็นสิ่งสำคัญในการปรับกลยุทธ์การสื่อสารให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของเด็กวัยเตาะแตะ

เมื่ออายุ 1-3 ขวบ เด็กวัยเตาะแตะจะพัฒนาจากการใช้คำเดี่ยวๆ ไปสู่การสร้างประโยคง่ายๆ เด็กจะเริ่มเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น และปฏิบัติตามคำแนะนำหลายขั้นตอน ผู้ดูแลควรตระหนักถึงพัฒนาการสำคัญเหล่านี้ และให้โอกาสเด็กวัยเตาะแตะได้ฝึกฝนทักษะการสื่อสารอย่างเต็มที่

ต่อไปนี้เป็นประเด็นสำคัญบางประการในการสื่อสารของเด็กวัยเตาะแตะที่ควรคำนึงถึง:

• ภาษาที่แสดงออก:ความสามารถในการแสดงความคิดและความรู้สึกผ่านคำพูด ท่าทาง และรูปแบบการสื่อสารอื่นๆ
• ภาษาที่รับรู้:ความสามารถในการเข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดหรือสื่อสาร
• การสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด:การใช้ท่าทาง การแสดงสีหน้า และภาษากายเพื่อถ่ายทอดความหมาย

💬กลยุทธ์การเสริมทักษะการสื่อสาร

การสร้างสภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยภาษาถือเป็นสิ่งสำคัญยิ่งในการส่งเสริมทักษะการสื่อสารในเด็กวัยเตาะแตะ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสนทนาบ่อยๆ การอ่านออกเสียง และการให้โอกาสเด็กวัยเตาะแตะได้โต้ตอบกับผู้อื่น การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมเหล่านี้จะช่วยให้ผู้ดูแลสามารถส่งเสริมการพัฒนาภาษาของเด็กวัยเตาะแตะได้อย่างมีนัยสำคัญ

ต่อไปนี้เป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิผลบางประการในการปรับปรุงทักษะการสื่อสารในเด็กวัยเตาะแตะ:

• พูดคุยบ่อยๆ:พูดคุยกับลูกวัยเตาะแตะของคุณเป็นประจำตลอดทั้งวัน อธิบายว่าคุณกำลังทำอะไร พวกเขากำลังทำอะไร และคุณเห็นอะไรอยู่รอบตัวคุณ
• อ่านออกเสียง:การอ่านออกเสียงช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะได้เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคใหม่ๆ เลือกหนังสือที่เหมาะกับวัย มีภาพประกอบสีสันสดใส และเรื่องราวที่น่าสนใจ
• ใช้ท่าทางและสื่อช่วยสอน:เสริมคำพูดของคุณด้วยท่าทางและสื่อช่วยสอนเพื่อช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะเข้าใจสิ่งที่คุณกำลังพูด
• ถามคำถามปลายเปิด:กระตุ้นให้เด็กวัยเตาะแตะแสดงออกโดยถามคำถามปลายเปิดที่ต้องการคำตอบมากกว่าแค่ “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” เช่น “วันนี้คุณทำอะไรมาบ้าง” หรือ “วันนี้คุณรู้สึกอย่างไร”
• ฟังอย่างตั้งใจ:ตั้งใจฟังลูกน้อยของคุณขณะที่พูด แม้ว่าภาษาของเขาจะยังอยู่ในช่วงพัฒนาก็ตาม แสดงให้พวกเขาเห็นว่าคุณเห็นคุณค่าของความคิดและความรู้สึกของพวกเขา
• ขยายความเกี่ยวกับภาษาของพวกเขา:เมื่อลูกน้อยของคุณพูดคำหรือวลี ให้ขยายความเพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาพูดว่า “สุนัข” คุณก็ตอบกลับว่า “ใช่แล้ว นั่นมันสุนัขตัวใหญ่!”

🧸เข้าใจการแบ่งปันในเด็กวัยเตาะแตะ

การแบ่งปันเป็นทักษะทางสังคมที่ซับซ้อนซึ่งเด็กวัยเตาะแตะต้องเข้าใจแนวคิดของการเป็นเจ้าของ ความเห็นอกเห็นใจ และการรอคอยความพึงพอใจ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กวัยเตาะแตะจะประสบปัญหาในการแบ่งปัน เนื่องจากเด็กวัยเตาะแตะมักมีความเห็นแก่ตัวและมุ่งเน้นไปที่ความต้องการและความปรารถนาของตนเอง การเข้าใจช่วงพัฒนาการของเด็กวัยเตาะแตะเป็นสิ่งสำคัญในการเข้าถึงหัวข้อการแบ่งปันด้วยความอดทนและความเข้าใจ

เด็กวัยเตาะแตะมักจะเริ่มเข้าใจแนวคิดการแบ่งปันเมื่ออายุประมาณ 3 ขวบ แต่กว่าที่เด็กจะแสดงพฤติกรรมนี้ได้อย่างสม่ำเสมออาจต้องใช้เวลาหลายปีกว่าที่เด็กจะแสดงพฤติกรรมนี้ได้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการแบ่งปันเป็นทักษะที่ต้องเรียนรู้และต้องได้รับคำแนะนำและกำลังใจจากผู้ดูแลอย่างสม่ำเสมอ

ประเด็นสำคัญของความเข้าใจในการแบ่งปันในเด็กวัยเตาะแตะ:

• ความเห็นแก่ตัว:เด็กวัยเตาะแตะมักจะสนใจความต้องการและความปรารถนาของตัวเองโดยธรรมชาติ ซึ่งอาจทำให้การแบ่งปันเป็นเรื่องยาก
• ความเป็นเจ้าของ:เด็กวัยเตาะแตะต้องเข้าใจแนวคิดเรื่องความเป็นเจ้าของเสียก่อนจึงจะเข้าใจถึงความจำเป็นในการแบ่งปันได้
• ความเห็นอกเห็นใจ:การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะเข้าใจว่าผู้อื่นรู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาไม่ได้แบ่งปัน

🤝กลยุทธ์การสอนการแบ่งปัน

การสอนเด็กวัยเตาะแตะให้รู้จักแบ่งปันต้องใช้แนวทางหลายแง่มุมที่ผสมผสานการสร้างแบบจำลอง การเสริมแรงเชิงบวก และโอกาสในการฝึกฝน ผู้ดูแลควรสร้างแบบจำลองพฤติกรรมการแบ่งปันอย่างสม่ำเสมอในการโต้ตอบของตนเอง และเสริมแรงเชิงบวกเมื่อเด็กวัยเตาะแตะแสดงพฤติกรรมการแบ่งปัน การสร้างโอกาสในการแบ่งปันอย่างมีโครงสร้าง เช่น การเล่นกับเพื่อนหรือกิจกรรมกลุ่มก็อาจเป็นประโยชน์ได้เช่นกัน

ต่อไปนี้เป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิผลในการสอนการแบ่งปันแก่เด็กวัยเตาะแตะ:

• เป็นตัวอย่างพฤติกรรมการแบ่งปัน:แสดงให้เห็นถึงการแบ่งปันในการโต้ตอบกับผู้อื่น เช่น แบ่งปันอาหารกับลูกวัยเตาะแตะหรือเสนอที่จะแบ่งปันของเล่นกับเพื่อน
• พฤติกรรมการแบ่งปันด้วยการชมเชย:เมื่อลูกน้อยของคุณแบ่งปัน ให้ชมเชยและให้กำลังใจเป็นพิเศษ เช่น “ฉันเห็นคุณแบ่งปันของเล่นกับเพื่อน คุณใจดีมาก!”
• ใช้ตัวจับเวลา:ใช้ตัวจับเวลาเพื่อช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะเข้าใจว่าพวกเขาจะได้เล่นของเล่นหรือสิ่งของต่างๆ บ้าง ซึ่งจะช่วยลดความวิตกกังวลและส่งเสริมความร่วมมือ
• ฝึกการผลัดกันเล่น:ทำกิจกรรมที่ต้องมีการผลัดกันเล่น เช่น การเล่นเกมกระดานหรือการสร้างหอคอย
• เน้นย้ำความเห็นอกเห็นใจ:ช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะเข้าใจว่าผู้อื่นรู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาไม่ได้แบ่งปัน เช่น “คุณคิดว่าเพื่อนของคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณไม่อนุญาตให้พวกเขาเล่นของเล่นของคุณ”
• หลีกเลี่ยงการบังคับให้แบ่งปัน:การบังคับให้เด็กวัยเตาะแตะแบ่งปันอาจส่งผลเสียและทำให้เกิดความขุ่นเคืองได้ ดังนั้น ควรเน้นที่การส่งเสริมการแบ่งปันผ่านการเสริมแรงเชิงบวกและการเป็นแบบอย่างแทน

🎭การเล่นตามบทบาทและเรื่องราวทางสังคม

การเล่นตามบทบาทและเรื่องราวทางสังคมเป็นเครื่องมือที่มีค่าสำหรับการสอนเด็กวัยเตาะแตะเกี่ยวกับการสื่อสารและการแบ่งปัน การเล่นตามบทบาทช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะได้ฝึกทักษะทางสังคมในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและสนับสนุน ในขณะที่เรื่องราวทางสังคมจะนำเสนอสถานการณ์ทางสังคมในรูปแบบภาพและคำบรรยาย

การทำกิจกรรมเหล่านี้จะช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะเข้าใจความคาดหวังทางสังคมได้ดีขึ้นและเรียนรู้ที่จะรับมือกับสถานการณ์ทางสังคมที่ท้าทาย การเล่นตามบทบาทอาจเกี่ยวข้องกับการแสดงสถานการณ์ต่างๆ เช่น การแบ่งปันของเล่น การผลัดกันเล่น หรือการแสดงความรู้สึก สามารถสร้างเรื่องราวทางสังคมเพื่อจัดการกับสถานการณ์ทางสังคมเฉพาะที่เด็กวัยเตาะแตะประสบอยู่ เช่น การแบ่งปันกับพี่น้องหรือการเล่นกับเพื่อนใหม่

ตัวอย่างสถานการณ์การเล่นตามบทบาท:

• แกล้งแบ่งของเล่นกับเพื่อน
• ฝึกการขอผลัดกับของเล่น
• การแสดงวิธีการแสดงความรู้สึกหงุดหงิดหรือโกรธ

🌈ความสำคัญของความอดทนและความสม่ำเสมอ

การสอนเด็กวัยเตาะแตะให้รู้จักสื่อสารและแบ่งปันต้องอาศัยความอดทน ความสม่ำเสมอ และทัศนคติเชิงบวก สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กวัยเตาะแตะยังคงพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์อยู่ และพวกเขาก็อาจทำผิดพลาดได้ระหว่างนั้น ผู้ดูแลสามารถช่วยให้เด็กวัยเตาะแตะเรียนรู้และเติบโตตามจังหวะของตนเองได้ด้วยการจัดเตรียมสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนและดูแลเอาใจใส่

ความสม่ำเสมอเป็นกุญแจสำคัญในการเสริมสร้างพฤติกรรมที่ต้องการ ผู้ดูแลควรเป็นแบบอย่างพฤติกรรมการแบ่งปัน ให้กำลังใจในเชิงบวก และใช้ภาษาและความคาดหวังที่สอดคล้องกัน ความอดทนก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากเด็กวัยเตาะแตะอาจต้องใช้เวลาสักพักในการเข้าใจแนวคิดเรื่องการสื่อสารและการแบ่งปันอย่างถ่องแท้

จำจุดสำคัญเหล่านี้:

• อดทนและเข้าใจ
• สอดคล้องกับความคาดหวังและภาษาของคุณ
• เสริมแรงเชิงบวกต่อพฤติกรรมที่พึงประสงค์